«…В трудовой деятельности народ видит важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности. Без труда человек становится пустым местом. Важная воспитательная задача в том, чтобы чувство личного достоинства, личной гордости каждого воспитанника основывалась на трудовом успехе».
В. Сухомлинский
19 февраля в ДОУ № 402 был проведен семинар-практикум «Факторы снижения интереса к труду».Проблема исследования заключается в определении педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования личности дошкольника через организацию трудовой деятельности и факторов снижения интереса дошкольников к труду.
Цель исследования: определить ряд проблем в организации детского труда, пути преодоления снижения интереса к труду. Теоретически обосновать и разработать и опытно-поисковым путем педагогические условия формирования личности дошкольника через организацию трудовой деятельности.
Объект исследования: процесс формирования личности дошкольника через организацию трудовой деятельности.
І. Деловая игра «Ваши ожидания» (участникам раздаются изображения инструментов, они должны расположить их на полках, столах в импровизированной мастерской, изображенной на ватмане и выразить свои пожелания от участия в семинаре)
Трудовое воспитание — важная составная часть воспитания подрастающего поколения.
В системе образования сегодня остро стоит вопрос о нехватке квалифицированных рабочих кадров на рынке труда. Причина заключается в изначально несформированном отношении к труду у ребёнка, или неправильно сформированном еще в дошкольном возрасте. То есть задачей педагога является привитие ученикам ориентировки, прежде всего, на результат труда, а не на его внешнюю форму. Достичь этого можно правильной организацией труда, о чём пойдет речь ниже.
Подгрупповые формы организации работы педагогов в ходе семинара.
ІІ. Работа в 2-х командах, направленная на формирование знаний о создании условий воспитания в труде и средств трудового воспитания.
ІІІ. Деловая игра «Биржа педагогических идей».
3.1. Мозговой штурм – подобрать пословицу, поговорку по теме «Значение труда в жизни человека»с целью активизировать работу педагогов по использованию устного народного творчества для реализации воспитательной и учебной задачи в процессе формирования позитивного отношения к труду.
Индивидуальные формы организации работы педагогов в ходе семинара.
3.2. «Размышлянкино» (Педагогические ситуация для размышления) с целью повышения проф.мастерства по разрешению нестандартных ситуаций, возникающих в ходе воспитательного процесса, моделирование поведения педагога в ситуациях морального выбора.
3.3. «Решалкино» («Кроссворд») повышение теоретического уровня педагогов по теме «Трудовое воспитание»
3.4. Деловая игра “Выставка-ярмарка” дидактических игр и методических пособий (5-7 мин.) цель- развитие креативных и аналитических способностей у педагогов по формированию развивающей среды.
3.5. Проведение SWOT анализа с целью выявить различные стороны исследуемого вопроса. Итог. На ватмане участники семинара выписывают факторы, влияющие на формирование сильных, слабых сторон, а также возможностей и угроз. На основе проведенного анализа ведущий формирует базу факторов снижения интереса к труду и предоставляет под запись участникам методические рекомендации и по преодолению снижение интереса к труду и организации труда.
Индивидуальные формы организации работы педагогов в ходе семинара.
IV. Рефлексия. «Слово- эстафета» взяв вот этот рабочий инструмент я предлагаю вам продолжить такое предложение: «Дети будут трудиться если я...» с целью закрепления знаний, полученных в ходе методических рекомендаций.
V. Деловая игра «Мои достижения» (участники на изображениях инструментов, которые они расположили в импровизированной мастерской, изображенной на ватмане и выражают свои успехи и неудачи от участия в семинаре ). Цель – выявить уровень реализации задач семинара, сильные и слабые стороны в организации проведения мероприятия.
VI. Чтение притчи о труде «Мальчик и слон».
